浅谈低年级识字教学的心得体会(浅谈低年级识字教学的方法)

识字是阅读的基础，也是低年级教学的重点。随着新课改的实施，高一的识字量明显增加，如何让学生记忆生词成为教学中的难点。在识字教学中，我采用不同的教学方法，充分发挥学生的自主性。

调动学生多种感官参与学习，达到识字的目的。

第一，电脑动画素养。教学课件的使用，让枯燥的识字变得生动有趣，有声音的图片吸引孩子。

第二，故事联想素养。调动孩子的观察、分析、想象等能力，用语言描述，创造性阅读。

第三，字体联想韵文素养。学习同类单词后，启发学生从一个单词想到更多的单词，串成串，区分词义并记住字形，用韵文帮助阅读。

第四，比较接触素养。新词中有很多相似的词。学习时，不允许学生单独认词，而是一起出现，通过比较学习，通过联系辨别。比如学习目的地的汉字，可以和日的汉字做对比。一天只有一个太阳，所以一天只有一个横。

有两只眼，所以有两只横眼。

五、表演动作素养。在教学过程中，我们可以用肢体动作来演示单词的形义关系。一些学生的单词是动词。学习动词的时候，可以思考一下动作，再做一遍。比如，学会读书，把手放在眼睛上，就能像孙悟空一样看得很远。

第六，游戏巩固素养。学生很快就会忘记他们学过的单词。在教学过程中，巧用游戏，创设丰富多彩的教学情境，使学生享受学习，喜欢学习，有主动学习的意志，能够积极快乐地阅读。

七、结合生活素养。汉字在日常生活中随处可见，让学生养成注意周围环境、学习生词的习惯。营造识字环境，培养学生自主阅读能力。让学生把名字用拼音写在练习本上，让学生依次把书发下去，扩大识字量。

也可以通过每天一句，每周朗读一首古诗，让学生巩固所学的生词，认识生词，同时训练学生的阅读能力提高。通过各种教学方法和途径，让学生在轻松的环境中熟练掌握所学的新单词。

激发学生的学习兴趣，让识字学习从枯燥变得有趣。让他们自主探索，大胆想象，想出各种巧妙的方法，这样识字教学就会变得非常轻松。

八、鼓励学生用自己喜欢的方式阅读，激发学生的识字兴趣。每个学生都想成为发现者和创新者。他们喜欢以自己独特的方式了解事物。被肯定后，往往会获得精神上的满足，使用更高的兴趣。

探索新知识的更积极的方式。老师要尽力保护学生的积极性，鼓励学生用自己的方式阅读，不要强行统一。

简而言之，教识字的方法有很多。当我们不再以长辈自居，弯腰与孩子一起研究探索时，我们会惊喜地发现，孩子的思维是广阔的，潜力是无限的。只有信任他们，给他们创造更多的锻炼空间，相信孩子会更主动地学习。

更好的发展。