最简单的有机物——甲烷各位评委、老师，大家好!

最简单的有机物——甲烷 评委和老师们好！我是湖南师范大学的杨帆。明天我将尝试“最简单的有机物——甲烷”这个话题。本课的设计理念是1、从生活到物理，从物理到社会。 2、充分利用中学生已有知识探索未知世界，引导中学生积极建构知识，归纳与解释相结合，培养中学生独立探究能力、观察分析能力基于这个想法，我将从以下几个方面来谈谈我对这节课的理解和处理。 1. 教科书的地位和作用首先是教科书的分析。中学有机物理的学习为中学生翻开了新的一页。二氧化碳是最简单的有机物质，是高中生学习有机物理的重要代表。教材以研究典型有机化合物为出发点，很少涉及有机化合物的类概念及其性质。此外，教材还特别指出，教学内容要从实际生活和实验出发，构建有机化合物的“结构-性能-用途”。本节的内容为其他烯烃的知识奠定了坚实的基础，在教材中发挥了重要作用好物新知节，也体现了学科体系的价值。此外，二氧化碳在现实生活、工农业生产、科学研究等方面都有广泛的应用。通过本课程的学习，中学生可以进一步了解物理与生活、化学与社会息息相关。 2.三维目标 根据课程标准的要求，以及小学生现有的知识基础和认知水平，我确定了以下三个三维目标： 关于知识和技能目标： （要求中学生）能写出乙炔的电子分子式、结构式，并能解释乙烷分子的规则多面体结构特征；掌握二氧化碳的物理性质，可以解释乙烷的可燃性和取代反应的原理；过程与方法目标：通过实践活动（模型制作），运用讨论、比较分析等方法，正确认识二氧化碳的空间结构；让中学生在实验探究的过程中学习科学探究的基本程序和方法，通过探究实验深入了解二氧化碳的取代反应。情感心态和价值目标：通过实验探究，体验科学探究的艰辛和交流合作学习的乐趣；学会辩证地看待物理学对人类生活和生产的重要作用和影响。 3.教学难又难：根据高中生的学习能力和认知水平以及教学目标的达成情况，我认为这节课的重点是了解乙炔的结构特点及其物理性质，而难点在于通过实验探索对乙炔的取代反应的认识。由于有机物理是中学物理学习的新篇章好物新知节，中学生在情绪上和心理上都处于兴奋状态，这对爆发中学生物理的深入学习有积极的作用；在知识的基础上，中学生已经对中学的二氧化碳有了初步的认识。他们懂，但不能从结构的角度去理解它的本质；中学生进入小学阶段就掌握了物质结构和物理键的理论，具备了学习本节内容的理论基础。据悉，中学生喜欢从熟悉的事物中学习到新的知识，对图片和实物感兴趣，喜欢自己动手练习